Screen Shot 2020-09-02 at 12.31.35 PM.pn

مبادرة

التدريس المشترك في التدريس القائم على الظاهرة

رانيا ابوبكر بلجون

Taif Saudi Arabia

التدريس المشترك عندما يعمل اثنين من المربين معا لتخطيط وتنظيم وارشاد واجراء التقييمات على نفس المجموعة من الطلاب وتقاسم نفس الفصول الدراسية . ويمكن رؤية هذا النهج بعدة طرق . ويطلب من المرشحين المعلمين الذين يتعلمون أن يصبحوا معلمين للمشاركة في تدريس الظواهر مع المعلمين ذوي الخبرة ، حيث يتم تقاسم المسؤوليات الفصول الدراسية ، والمرشح المعلم يمكن أن تتعلم مع المعلم المنتسب ، تعليم واحد ، دعم واحد . فيكون هناك تدريس مشترك عن طريق دمج المواد العلمية كالكيمياء والفيزياء والاحياء محددة الظواهر العلمية المشتركة بين المواد الدراسية لتحقيق الأهداف المشتركة المترابطة بينها أي لايكون هناك فصل بين المواد الدراسية العلمية في الظواهر العلمية المشتركة ، ويتم ذلك بعد اختيار الأهداف المشتركة للمواد العلمية ، والتخطيط لعمليات التنفيذ لمخرجات التعلم والتعليم ، والسير الصحيح للعملية التعليمية لنجاحها بعد تحديد نقاط القوة والضعف لتعزيز نقاط القوة وتجنب نقاط الضعف . فيكون هناك معلم يدرس المادة العلمية ومعلم مساعد وآخر ملاحظ .
مدة الحصة 75 دقيقة في الأسبوع .

نواتج المبادرة

تقديم الموضوع الدراسي من كافة جوانبه يتيح للطالب الرؤية الكاملة للموضوع بدلا من تجزيئته فمن وجهه نظري انه يتم التدريس المشترك في تدريس التلاميذ الأحداث والظواهر بشكل الجمع بين المواد ، بدلا من تدريس كل مادة على حدة ، وتكمن أهمية التدريس ونتائج التدريس المشترك بالنسبة للطالب في تطوير مهاراته وتهيئته للتعامل مع مجالات الحياة المختلفة ويصبح تعلمهم أكثر واقعية . وأما بالنسبة للعملية التعليمية انها تعمل على تحسين مخرجات التعليم . وأما بالنسبة للمعلم تتيح الفرصة أمامه للتطوير باستمرار بكافة المجالات وزيادة فرصة الاتصال مع زملائه .
ثبت أن العديد من النهج التعليمية ناجحة لتوجيه المعلمين الذين يعملون معا في المشاركة في تدريس الشراكات للتميز بين التعليم وتشمل النهج مايلي : التعليم الداعم المشترك ، التعليم المشترك الموازي ، التعليم التكميلي المشترك تدريس الفريق .

شركاء نجاح المبادرة

الإدارة, المعلم, الإدارات والأقسام, المدرسة, الطالب, المنزل, المجتمع

نوع المبادرة

تطويرية

 أهداف المبادرة

1- التطوير المهني .
2- الترابط العلمي المنطقي في التدريس المشترك في شرح الظواهر العلمية .
3- ان تقوم الفرق التعاونية باختيار مناهج التعليم المشترك ، بناء على متطلبات المناهج الدراسية لوحدة أو درس وخصائص تعلم الطالب واحتياجاته ومصالحه .
4- تحسين النتائج التعليمية للطلاب من خلال استراتيجيات التدريس المشترك

.
  • Twitter
  • YouTube
اتصل بنا 
جميع الحقوق محفوظة - متعلم 2020 - صنع بحب في السعودية - تصميم نائف المطيري